都柏林医学院的学者们分享了这个项目如何塑造了他们的职业生涯

在过去的十年里, newbb电子平台传统骨科医学院主办了俄亥俄州(都柏林)医学院，吸引了56名精选的俄亥俄州高中生到其都柏林校区参加为期四天的沉浸式夏令营体验.

自2015年该项目启动以来, 来自俄亥俄州106所高中的500名学生已经被介绍给专业人士, 从都柏林骨科医学和医师助理班选出的三名专业学生学者带领的团队，在营地体验期间，现代医疗团队的途径和实践.   该学院为俄亥俄州的专业学生提供了与他们将来服务的社区联系的机会, 加强自己对内容的掌握, 发展和磨练他们的领导能力.

在这10年的里程碑上，医学科学院学者Keagan Lipak 2022年，他与同行学者重新联系，并写下了以下内容:

一位导师曾经问我:“你什么时候知道自己是成年人??这是一个简单的问题，但在我成为一名医生的过程中，这个问题一直伴随着我.  考虑从事儿科工作, 我经常思考人类发展的维度——包括我自己.  医学院教给我们身体发育的阶段和里程碑, 认知, 情感发展, 而生活经历加深了我们对自己的理解, 我们如何与他人相处, 以及我们的旅程会带我们去哪里.  我经常反思自己的医学之路, 那些指引我的人, 挑战我的经历, 以及一路走来塑造我的机遇.

我的人生道路让我经历了几次有意义的经历，加深了我对临床的理解, 让我沉浸在生物医学研究和发现中，并通过我在俄亥俄(都柏林)医学院的工作提醒我社区服务的真正价值.

作为newbb电子平台医学院三年级的学生, 我开始运用我所学到的临床技能, 磨练我的诊断思维, 在广泛的护理过程中与病人和他们的家人建立联系并给予照顾.

一年前, 我在贝塞斯达国立卫生研究院的校园里, 马里兰, 完成为期一年的博士前研究奖学金, 在那里我有机会探索第一手的儿科癌症临床治疗方法, 特别是启动和刺激自身免疫系统来瞄准和摧毁癌细胞的方法.

我在医学院第一年的一段经历对我的职业生涯产生了惊人的影响，直到今天，当我开始第四年的医学培训时，这种影响仍在蔓延.

作为一名大一学生, 我当时正在计划和组织一年一度的俄亥俄(都柏林)医学院, 该项目每年夏天由都柏林传统骨科医学院主办，此前她与两位同行一起被评为学院学者.  我们有责任参与, 教学, 并带领高中生参加沉浸式健康事业探索营和各种活动，这些活动将持续到下一学年.  激发高中学生对医疗保健提供的可能性的兴趣是一个我不能错过的机会.

刚刚度过了第10个年头, 医学院接待了来自俄亥俄州100多所高中的500名学生. 每年任命三名学院学者来领导一年一度的夏令营, 医学院是一项跨专业的努力，从都柏林的传统骨科医学院(DO)和医师助理实践硕士(MPAP)项目中挑选俄亥俄州的学生领袖，向高中生介绍组成现代医疗团队的各种专业角色.

回顾我作为学院学者的时光, 我开始意识到，从学院“通过创新激发年轻人的思想”的愿望中获得价值的不仅仅是高中生, 身临其境的, 纵向学习经验.好奇我的经历是否独一无二, 最近，我找时间与24位曾担任相同职务的同行中的尽可能多的人联系，看看他们的参与对他们有何影响.  这些对话中出现了几个共同的主题，重点是希望帮助塑造这些年轻人的个人和职业发展, 同时培养自己的领导能力.

师徒关系-照亮前方的机会

当被问及他们作为学院学者的动机时, 我的同学们绝大多数都通过自己的个人经历证明了导师在塑造自己的兴趣和目标方面的重要性.

2023年毕业于newbb电子平台的前院士，现任儿科医师助理, 哈雷古根海姆, M.P.A.P. 回忆起她还是一个年轻学生时寻找医学导师的挑战.

“我记得在高中时我对医学很感兴趣, 但是很难找到可以跟踪的人, 尤其是如果你的家人中没有医生的话.”

最近刚毕业的医学院学生伊丽莎白·曼库索·斯图尔特博士.O. (24岁)年轻时很幸运能找到良师益友, 这让她坚信导师对学习至关重要.

“我是我们家第一个学医的人，也是我们家第一个上大学的传统学生. 我依赖导师, 无论他们是我的朋友还是导师, 深入了解他们的职业生涯，并确定对自己职业发展的影响. 这些经历告诉我，指导对有抱负的医科学生来说是多么重要。.

凯尔西·柯林斯·克拉马尔， OMS三世, 指出,, “能够让学生有机会拥有这样的经历，而不是成为他们家庭的经济负担……真是太不可思议了。.”

急诊医师迈克·梅西纳 D.O. (19)说, “你必须能够预见未来，或者能够看到摆在你面前的机会，然后去寻找它们。. 指导提供了这样的机会.”

领导力——发挥你的力量

学院派学者欣赏并理解师徒关系作为一种成长经验的价值，并将这种热情付诸实践.

杰西卡·莫特利，医学博士.O. (1922年)家庭和运动医学医生, 将她的经历描述为, “……进入你的权力。, 作为一名医生, 在社区中扮演这样的角色. 医疗服务提供者有一定的权力和责任. 作为一名学者是第一个领导职位，在那里有人会以这种方式尊敬我. 作为一名医学生，你会感到很不舒服，(经常觉得)‘我不是专家’.“(成为学生领袖)是我第一次有机会成为未来的医生.”

杰西卡表达的感受被其他人分享了, 包括2024届毕业生艾莉森·克拉赫, M.P.A.P.他在2022年领导了该学院.

“(在医学院)是我第一次真正体会到担任领导职位，或者任何我自己创造东西的职位……我非常感谢……在医学院的经历。”, 因为我们得到了支持,”她说。.

为了呼应这种观点， 泰迪·雷纳, OMS三世, 反映了, “真正的领导能力是组织(营地经历的)所有感人的片段，这对我个人的成长和成为所有这些团队的领导者来说都是巨大的.”

儿科住院医师Rachel Nguyen, D.O. (22)说, “作为一名学者，我有机会掌控一个房间，给了我信心.”

前学院学者昆汀·奥斯汀，M.P.A.P., 继续指导高中生, 以及实习医师助理, 通过分享他作为急诊医师助理的职业经验. 在他的讨论中, 他强调回馈社会的重要性，并通过参加newbb电子平台医学院学者计划等领导力项目继续学习. 

奥斯汀说:“这样的机会是独一无二的.

综上所述, 这样的见解提醒我，作为初出茅庐的专业人士, 我们进入我们的权力, 拥抱我们的领导潜力, 并将这些品质运用到我们未来的职业生涯中.

身份-找到我们的位置

学院不仅为学生提供了一个将时间奉献给他人的空间，而且还促进了知识掌握的增长, 情商, 以及教学的回报. 在我的面试过程中, 我经常惊讶于他们的参与对我的同行学者的个人和职业发展的重要影响.

住院精神病医师伊曼纽尔·阿克潘博士.O. (22)反映, “它把我带出了我的舒适区……让我更自信……能够判断并认识他们(建立联系)……”看到我作为一个人——以及作为一名临床医生——的天赋，这是我(建立)的基础.”

墨西拿指出, “这是为了让每个人都能在合作和安全的氛围中一起学习.”

现任医师助理学生和2023学者凯莉·波斯特，硕士.P.A.P. 称赞这个项目提供了一个服务社区的机会. 

“能够回馈社会，同时为我的医学教育做出贡献，这是件好事. 当我成为一名执业医师助理, 我知道我将继续在社区中推行其他的推广计划,波斯特说。.

莫特利在成为一名医生的早期道路上，找到了成为他人导师的意义.

“不管我取得了多大的成就，走了多远, 我永远不会忘记，有一个12岁的黑人小女孩对医学和科学很感兴趣，但却不知道自己如何适应那个世界. 也许我可以成为这样的榜样，帮助播下这些种子……这就是都柏林医学院神奇的地方, 因为我们真的让这些孩子沉浸在许多不同的医疗保健专业中,”她说。.

我与同龄人的交谈提醒我，高中学生并不是都柏林医学院的唯一受益者.  医学培训不仅仅是了解肾脏疾病的病理生理学或诊断心律失常的潜在原因. 这段艰难的旅程对我们提出了更高的要求. 进入 一个人的鲍威R不仅仅是对内容的掌握，而且往往是在传统课程的严格要求之外形成的.

回馈社会的机会, 相互学习, 并激励下一代提醒我们所取得的成就, 我们走了多远, 以及我们要去的地方. 我们作为医疗保健提供者的职业身份不是在毕业时塑造的，而是在我们走过的连续过程中塑造的.  都柏林医学院以我们大多数人没有预料到的方式塑造了我和我的同龄人. 现在，我通过我所选择的道路上的许多事情来看待我作为一名未来儿科医生的发展.

听到更多来自前医学院学者的消息，并在下面的视频中获得医学院的第一手资料, 由newbb电子平台本科生安娜·施耐德制作.